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6月5日，在六五環(huán)境日國(guó)家主場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，生態(tài)環(huán)境部、中央精神文明建設(shè)辦公室、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)等五部門聯(lián)合發(fā)布了新修訂的《公民生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范十條》（以下簡(jiǎn)稱新“公民十條”）。新“公民十條”強(qiáng)化對(duì)公眾在工作、生活等各方面生態(tài)環(huán)境行為的全面深入引領(lǐng)，不僅為公眾參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供了更為實(shí)際的踐行方向，而且對(duì)生態(tài)環(huán)境科技傳播也提供了新動(dòng)力。

新“公民十條”將“學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境科學(xué)、法律法規(guī)和政策、環(huán)境健康風(fēng)險(xiǎn)防范等方面知識(shí)”更新為“學(xué)習(xí)掌握環(huán)境污染治理、生物多樣性保護(hù)、應(yīng)對(duì)氣候變化等方面科學(xué)知識(shí)和技能”，增加了“從身邊做起，從日常做起，影響帶動(dòng)其他人參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐”，進(jìn)一步明確了公眾參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)價(jià)值引領(lǐng)作用，為公眾理解生態(tài)環(huán)境科技指出了實(shí)踐路徑。從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握，再將科技知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐方法，參與環(huán)保活動(dòng)和向他人傳播，這就形成了完整的公眾理解生態(tài)環(huán)境科技的傳播鏈。

在當(dāng)下這個(gè)信息充裕的時(shí)代，公眾能夠很容易了解到具體的知識(shí)點(diǎn)；但是如果不能活學(xué)活用，這些知識(shí)點(diǎn)就不能有效地指導(dǎo)環(huán)保行為。例如“不焚燒垃圾”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)不親自參與焚燒垃圾的城市居民來(lái)說(shuō)，了解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不會(huì)對(duì)生活帶來(lái)什么改變；但是如果人們知道了為什么不要焚燒垃圾、焚燒垃圾有哪些危害、治理焚燒垃圾造成的污染需要怎樣的過(guò)程，并且能了解一些垃圾處理的科學(xué)知識(shí)和方法，那么就會(huì)有更多人在這方面具備了一定的科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而更好地做到不焚燒垃圾。科技在公眾群體中傳播得越明確、析理越清晰，權(quán)威準(zhǔn)確的科學(xué)聲音就會(huì)越響亮，美好生態(tài)環(huán)境和公眾幸福生活的合法權(quán)益就越能得到強(qiáng)有力的保障。

新“公民十條”蘊(yùn)涵著生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范背后的科學(xué)原理和依據(jù)。如今，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)心的話題，綠色發(fā)展、拒絕浪費(fèi)等理念越來(lái)越內(nèi)化為公眾主動(dòng)遵守的行為準(zhǔn)則、道德操守和社會(huì)共識(shí)。公眾對(duì)生態(tài)環(huán)保理念的認(rèn)知程度提高之后，會(huì)更想知其“所以然”，更希望知道行為規(guī)范背后的科學(xué)性，了解規(guī)范要求基于哪些科學(xué)事實(shí)和科研結(jié)果、經(jīng)過(guò)哪些科學(xué)驗(yàn)證、能夠怎樣用來(lái)澄清事實(shí)應(yīng)對(duì)謠言。例如，保護(hù)生物多樣性的行為規(guī)范中增加了“不隨意引入、丟棄或放生外來(lái)物種”，在生態(tài)學(xué)原理層面指出外來(lái)物種逸生的害處，加深了公眾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性概念科學(xué)性的認(rèn)知和理解。這樣的傳播能夠得到廣泛信服、成為社會(huì)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)從科技知識(shí)到思想認(rèn)知再到行為規(guī)范的內(nèi)化。

新“公民十條”傳播了新時(shí)代科技革命趨勢(shì)中與時(shí)俱進(jìn)的科技創(chuàng)新理念。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革。“范式”（Paradigm）概念由美國(guó)科學(xué)史家、科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫(kù)恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中提出，認(rèn)為科學(xué)革命的本質(zhì)是范式轉(zhuǎn)換，科學(xué)發(fā)展的歷史是新范式取代舊范式的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。進(jìn)入新發(fā)展階段，生態(tài)文明迭代工業(yè)文明，生態(tài)環(huán)境科學(xué)技術(shù)也要經(jīng)歷范式變革。隨著對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和研究的深入，科學(xué)技術(shù)也要面臨新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如“雙碳”需求、新污染物、環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜系統(tǒng)性等，均能引起對(duì)以往生態(tài)環(huán)境科技范式的挑戰(zhàn)，并催生新的理論觀點(diǎn)和技術(shù)思路，進(jìn)而引發(fā)科學(xué)革命。新“公民十條”將“優(yōu)先選擇綠色產(chǎn)品”改為“優(yōu)先選擇綠色低碳產(chǎn)品”，順應(yīng)了實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)對(duì)低碳技術(shù)的需求，鼓勵(lì)公眾通過(guò)選擇低碳產(chǎn)品的行為推動(dòng)低碳科技進(jìn)步。增加“不用超薄農(nóng)膜”的要求，則體現(xiàn)了全社會(huì)協(xié)同控制新污染物的需求，鼓勵(lì)公眾共同參與科學(xué)解決新發(fā)展階段面臨的生態(tài)環(huán)境新問(wèn)題。

新“公民十條”將明確的科技原理和實(shí)踐方法融入推進(jìn)落實(shí)新形勢(shì)下生態(tài)文明建設(shè)的具體要求中，使公眾生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范的科學(xué)性更明晰，能夠更積極有效推動(dòng)廣大公眾踐行綠色低碳生活方式、掌握生態(tài)環(huán)境科技知識(shí)與方法的行動(dòng)自覺(jué)，通過(guò)有效的公眾科技傳播提高全民建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的科技含量。（張懿璇）